\t\t\t Yannick Labrousse. \u2013 Portrait extrait du livre \u00ab\u00a0<\/small>Au lyc\u00e9e\u00a0<\/small>\u00bb r\u00e9alis\u00e9 par le collectif Tempsmachine, 2007-2008<\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n \u00ab<\/span>L<\/span>es<\/span> \u201cbacs pro\u201d de demain sont les b\u00e2tisseurs de la France d\u2019aujourd\u2019hui, de 2030 ou de 2050\u00a0<\/small>\u00bb,<\/i> s\u2019emballait M.\u00a0Emmanuel Macron \u00e0 Saintes, le 3\u00a0mai\u00a02023. Un an auparavant, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique avait plac\u00e9 l\u2019enseignement professionnel non plus seulement sous la tutelle de l\u2019\u00e9ducation nationale mais aussi sous celle du minist\u00e8re du travail. Il faudrait, estimait M.\u00a0Macron, \u00ab\u00a0<\/small>continuer de cr\u00e9er plus de liens entre le monde \u00e9ducatif et le monde de l\u2019entreprise\u00a0<\/small>\u00bb.<\/i> L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas tout \u00e0 fait neuve. D\u00e9plorer une p\u00e9dagogie indiff\u00e9rente aux \u00ab\u00a0<\/small>valeurs de l\u2019entreprise\u00a0<\/small>\u00bb, imputer \u00e0 l\u2019\u00e9cole tout ou partie du ch\u00f4mage\u00a0: l\u2019antienne s\u2019entend au moins depuis 1985 et la cr\u00e9ation du baccalaur\u00e9at professionnel.<\/p>\n Au sortir de la seconde guerre mondiale, l\u2019\u00c9tat entend plut\u00f4t int\u00e9grer la formation professionnelle \u00e0 la sph\u00e8re scolaire\u00a0<\/small>; on entendait \u00ab\u00a0<\/small>former l\u2019homme, le travailleur et le citoyen\u00a0<\/small>\u00bb.<\/i> Mais, quarante ans plus tard, c\u2019en est fini de l\u2019ambition humaniste. Il revient \u00e0 l\u2019entreprise de mettre en ad\u00e9quation formation et emploi. Avec la d\u00e9sindustrialisation, d\u2019une part, r\u00e9gressent la culture ouvri\u00e8re dans l\u2019enseignement professionnel et la proportion d\u2019anciens ouvriers parmi ses professeurs\u00a0: d\u00e8s lors, observe la sociologue Lucie Tanguy, cet enseignement ne pr\u00e9pare plus les futurs salari\u00e9s \u00e0 faire valoir leurs droits en entreprise.<\/p>\n Avec la tertiarisation de l\u2019\u00e9conomie, d\u2019autre part, s\u2019impose l\u2019id\u00e9e de transmettre aux lyc\u00e9ens professionnels non pas tant un m\u00e9tier ou un savoir-faire qu\u2019un \u00ab\u00a0<\/small>savoir-\u00eatre\u00a0<\/small>\u00bb \u2014 vis-\u00e0-vis des clients, des coll\u00e8gues et de la hi\u00e9rarchie. Le principe s\u2019\u00e9tend ensuite \u00e0 toutes les formations professionnelles. Si elles s\u2019ajustent aux besoins imm\u00e9diats des entreprises, il suffira aux \u00e9l\u00e8ves de savoir bien se tenir. Plus besoin qu\u2019ils aient acquis des comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9riques, mobilisables d\u2019une entreprise \u00e0 une autre. Les employeurs se chargeront de leur inculquer, sur le lieu de travail, des t\u00e2ches\u00a0(…)<\/p>\n<\/p><\/div>\n Taille de l\u2019article complet\u00a0:\u00a02\u00a0404<\/span>\u00a0mots.<\/p>\n![\"JPEG](\"https:\/\/www.monde-diplomatique.fr\/\/local\/cache-vignettes\/L890xH698\/22_2215.hr-d0d66.jpg?1748354252\")
<\/p><\/div>\u00ab\u00a0<\/small>On ne forme plus des professionnels, on forme des ex\u00e9cutants\u00a0<\/small>\u00bb<\/h3>\n
\n\tCet article est r\u00e9serv\u00e9 aux\u00a0abonn\u00e9s<\/p>\n<\/h2>\n
\n\tacc\u00e9dez \u00e0 la base de donn\u00e9es en ligne de tous les articles du Monde diplomatique<\/i> de 1954 \u00e0 nos\u00a0jours.
\n\tRetrouvez cette\u00a0offre sp\u00e9cifique<\/a>.\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n