\u00a9 The Palestine Studies<\/span><\/p>\n<\/div>\nJe suis n\u00e9e \u00e0 la fin des ann\u00e9es quatre-vingt-dix dans le camp de Jabalia, o\u00f9 il n’y a pas de jardins, mais o\u00f9 les enfants du camp fabriquent leur joie \u00e0 partir de la terre et des pierres, o\u00f9 ils jouent au ballon dans les ruelles \u00e9troites, o\u00f9 chaque pierre du camp porte une histoire, et o\u00f9 leurs rires s’\u00e9l\u00e8vent malgr\u00e9 l’exigu\u00eft\u00e9 du lieu.<\/p>\n
La voix de ma m\u00e8re me r\u00e9veillait le matin en me tirant avec douceur du sommeil, puis j’allais \u00e0 l’\u00e9cole, mes pas me portant vers un autre monde ; je volais comme un papillon en pensant \u00e0 ce monde nouveau dans lequel je vivrai apr\u00e8s seize ann\u00e9es de s\u00e9rieux et d’assiduit\u00e9.<\/p>\n
Je r\u00eavais d’un avenir brillant : serai-je m\u00e9decin, soignant les malades et les bless\u00e9s de mon pays occup\u00e9 ? Ou architecte, redonnant \u00e0 ma ville sa beaut\u00e9 apr\u00e8s sa destruction par l’occupation ? Ou bien journaliste, transmettant la souffrance de mon peuple ? Ou encore enseignante, \u00e9levant les esprits et construisant la soci\u00e9t\u00e9 ? O\u00f9 serai-je donc apr\u00e8s toutes ces ann\u00e9es de pers\u00e9v\u00e9rance et de d\u00e9termination ?<\/p>\n
Chaque nouvelle le\u00e7on \u00e9tait pour moi une fen\u00eatre ouverte sur le monde, d\u00e9voilant un horizon nouveau vers un avenir meilleur. Chaque lettre que je tra\u00e7ais sur mon cahier \u00e9tait un jalon pos\u00e9 sur le long chemin qu’on appelle \u00ab le savoir \u00bb. J’\u00e9crivais mon r\u00eave d’apprendre sur les murs du camp, et j’ai grandi, tout comme mon r\u00eave, avec l’espoir que l’\u00e9ducation devienne un pont que je franchirai au-dessus de tous les obstacles.<\/p>\n
Les ann\u00e9es ont pass\u00e9, et d’une enfant assise sur un banc en bois dans le camp de Jabalia, je me suis transform\u00e9e en une jeune femme portant un sac plus grand que son corps et des cahiers trop lourds pour ses mains. Je me suis retrouv\u00e9e dans ce monde nouveau, o\u00f9 tout \u00e9tait diff\u00e9rent : les visages, le lieu, la nature des \u00e9tudes, m\u00eame les responsabilit\u00e9s et les devoirs.<\/p>\n
Le chemin vers l’universit\u00e9 n’\u00e9tait pas facile ni parsem\u00e9 de roses ; il \u00e9tait plut\u00f4t sem\u00e9 d’examens difficiles, de la pression de la vie quotidienne, des recherches et des devoirs, et parfois des bruits de la guerre qui venaient interrompre mon r\u00eave. Il n’\u00e9tait pas simple de s’habituer \u00e0 un emploi du temps charg\u00e9 ni aux longues conf\u00e9rences demandant beaucoup de concentration et d’efforts.<\/p>\n
Mon choix \u00e0 l’universit\u00e9 s’est port\u00e9 sur la facult\u00e9 des sciences de l’\u00e9ducation, avec une sp\u00e9cialisation en langue arabe. Ce n’\u00e9tait ni un choix d\u00fb au hasard ni une simple co\u00efncidence. Je n’ai pas \u00e9tudi\u00e9 la langue arabe pour devenir une enseignante qui se tient devant un tableau noir, distribuant des informations de mani\u00e8re directe, et qui, \u00e0 la fin de l’ann\u00e9e, \u00e9value ses \u00e9l\u00e8ves uniquement sur la m\u00e9morisation, ignorant leurs espoirs et leurs ambitions.<\/p>\n
Je voulais plut\u00f4t transmettre un message \u00e9lev\u00e9 et \u00e9duquer des g\u00e9n\u00e9rations capables de b\u00e2tir une nation, conscientes que la parole peut frapper comme une balle, et sachant comment d\u00e9fendre leur pays et leurs valeurs sacr\u00e9es.<\/p>\n
La construction de toute soci\u00e9t\u00e9 repose sur l’\u00e9ducation et l’instruction, \u00e0 travers lesquelles, nous pouvons renforcer l’appartenance et le patriotisme, surtout dans un environnement comme le n\u00f4tre, celui de Gaza, marqu\u00e9 par les \u00e9v\u00e9nements et les conflits. Par cons\u00e9quent, il m’incombait de relier la vie r\u00e9elle \u00e0 ce qui \u00e9tait enseign\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n
Apr\u00e8s trois ann\u00e9es de fatigue et d’efforts soutenus, je me suis retrouv\u00e9e v\u00eatue de la toge noire de la remise des dipl\u00f4mes, arborant une \u00e9charpe portant l’ann\u00e9e de graduation, et tenant un dipl\u00f4me avec mention tr\u00e8s bien. Cette mention n’\u00e9tait pas seulement une reconnaissance acad\u00e9mique, mais aussi un t\u00e9moignage de r\u00e9silience face \u00e0 des ann\u00e9es de pers\u00e9v\u00e9rance, de t\u00e9nacit\u00e9 et de d\u00e9fi aux conditions difficiles de notre vie.<\/p>\n
Apr\u00e8s mon dipl\u00f4me, je suis devenue enseignante, tenant parfois un stylo rouge, parfois une craie. \u00c0 cette \u00e9poque, j’\u00e9tais passionn\u00e9e par le savoir et l’enseignement, j’\u00e9tais une jeune femme dans la vingtaine, pleine d’\u00e9nergie et d’enthousiasme. Je souhaitais former une g\u00e9n\u00e9ration consciente de l’importance et de l’impact des mots, qui consid\u00e8re l’\u00e9ducation comme une arme.<\/p>\n
J’int\u00e9grais d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment les questions nationales dans mes cours en choisissant des textes litt\u00e9raires palestiniens traitant des probl\u00e8mes de la Palestine. Mon but \u00e9tait d’aider mes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9aliser leurs r\u00eaves et \u00e0 construire leur identit\u00e9.<\/p>\n
J’ai rencontr\u00e9 de nombreuses \u00e9tudiantes assidues, parmi lesquelles je me souviens particuli\u00e8rement de l’exceptionnelle Rahaf Al-Kafarna, originaire de Beit Hanoun, un lieu marqu\u00e9 par l’engagement. Elle se distinguait par son sens aigu de l’observation, sa vivacit\u00e9 d’esprit et ses questions intelligentes qui r\u00e9v\u00e9laient la profondeur de sa r\u00e9flexion.<\/p>\n
Je lui prodiguais des conseils pr\u00e9cis et pratiques pour d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s cr\u00e9atives et logiques, voyant pour elle un brillant avenir. Mais malheureusement, \u00e0 cause d’une guerre f\u00e9roce, une guerre g\u00e9nocidaire, qui a d\u00e9truit les arbres, les pierres et les \u00eatres humains, la situation de cette \u00e9tudiante est devenue celle de nombreux \u00e9l\u00e8ves de la ville de Gaza ; elle a \u00e9t\u00e9 priv\u00e9e de la chance de passer le baccalaur\u00e9at ; cependant, elle n’a pas perdu sa d\u00e9termination, elle a gard\u00e9 sa passion pour le savoir et la connaissance.<\/p>\n
La guerre de Gaza a eu un impact cruel et profond sur les \u00e9l\u00e8ves du baccalaur\u00e9at. Leurs journ\u00e9es sont pass\u00e9es de la pr\u00e9paration aux examens \u00e0 des tentatives quotidiennes de survie. Les cours ont \u00e9t\u00e9 interrompus, les \u00e9coles se sont effondr\u00e9es sous les bombardements, et les rares \u00e9tablissements encore debout ont \u00e9t\u00e9 transform\u00e9s en centres d’h\u00e9bergement pour les d\u00e9plac\u00e9s.<\/p>\n
Cela a an\u00e9anti tout environnement propice \u00e0 l’\u00e9ducation : il n’y avait plus de bancs scolaires, ni de tableaux, ni m\u00eame d’enseignants capables de remplir leur mission dans un contexte de raids a\u00e9riens continus et d’absence de s\u00e9curit\u00e9. De plus, les \u00e9preuves r\u00e9p\u00e9t\u00e9es de d\u00e9placement et leur duret\u00e9 ont conduit les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 perdre leurs cahiers, leur concentration et un environnement \u00e9ducatif ad\u00e9quat.<\/p>\n
Les c\u0153urs des \u00e9l\u00e8ves se sont remplis de peur au lieu de concentration, beaucoup ont perdu leurs proches ou leurs maisons. Pourtant, ils ont continu\u00e9 \u00e0 \u00e9tudier \u00e0 la lumi\u00e8re des bougies, dans les centres d’h\u00e9bergement, au milieu des explosions.<\/p>\n
La guerre n’a pas seulement vol\u00e9 leur temps, elle a aussi essay\u00e9 de voler leurs r\u00eaves.<\/p>\n
Au lieu de faire la queue \u00e0 la biblioth\u00e8que, cette \u00e9tudiante talentueuse, Rahaf, faisait la queue aux cuisines populaires. Au lieu de chercher et de naviguer sur Internet pour apprendre, elle cherchait des liens pour s’inscrire \u00e0 l’aide alimentaire et autres services. Au lieu de se d\u00e9placer entre les salles d’examen, elle se d\u00e9pla\u00e7ait entre les centres d’h\u00e9bergement des d\u00e9plac\u00e9s.<\/p>\n
Ainsi est la guerre \u00e0 Gaza ; elle ne d\u00e9truit pas seulement les infrastructures et les biens, mais elle an\u00e9antit aussi les r\u00eaves d’une jeune enseignante dans la vingtaine, qui portait sur ses \u00e9paules la responsabilit\u00e9 de fa\u00e7onner une g\u00e9n\u00e9ration.<\/p>\n
Cette enseignante, qui a toujours r\u00eav\u00e9 de guider ses \u00e9l\u00e8ves et de d\u00e9velopper leurs talents, s’est soudainement retrouv\u00e9e incapable de poursuivre sa noble mission ; les classes sont devenues des centres d’h\u00e9bergement, les livres ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9chir\u00e9s et br\u00fbl\u00e9s pour servir \u00e0 la cuisson en l’absence de gaz, et les conditions difficiles ainsi que la guerre acharn\u00e9e ont rendu son r\u00eave de voir une g\u00e9n\u00e9ration porteuse de renouveau lointain et difficile \u00e0 atteindre.<\/p>\n
\u00c0 cela s’ajoute le r\u00eave d’une \u00e9l\u00e8ve \u00e0 la volont\u00e9 forte et aux grandes ambitions, qui a \u00e9t\u00e9 contrainte d’attendre ou de chercher des moyens alternatifs pour apprendre et s’instruire. C’est la situation de nombreux membres de notre soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 Gaza.<\/p>\n
La guerre ne touche pas seulement les infrastructures, mais aussi l’avenir et les r\u00eaves. Tout cela a conduit \u00e0 une absence de perspectives claires pour l’avenir, car les \u00e9l\u00e8ves ne savent pas quand ils pourront retourner \u00e9tudier normalement ou m\u00eame passer leurs examens, ce qui provoque un arr\u00eat dans leur parcours acad\u00e9mique, voire l’absence d’une vision claire pour leur avenir.<\/p>\n
Nous nous demandons tous d\u00e9sormais : \u00ab Quand pourrons-nous reprendre notre vie normale, l\u00e0 o\u00f9 elle s’est arr\u00eat\u00e9e depuis le 7 octobre ? \u00bb<\/p>\n
Depuis cette date, nous attendons la fin de ce cauchemar pour continuer \u00e0 avancer vers la r\u00e9alisation de nos r\u00eaves et b\u00e2tir un pont vers le futur. Et malgr\u00e9 toute la destruction caus\u00e9e par cette guerre f\u00e9roce, les habitants de Gaza restent accroch\u00e9s \u00e0 l’espoir de la fin du conflit et du retour \u00e0 la vie normale, o\u00f9 les \u00e9coles rouvriront leurs portes pour accueillir les \u00e9l\u00e8ves, o\u00f9 l’\u00e9lectricit\u00e9 illuminera de nouveau leurs maisons, o\u00f9 les march\u00e9s seront anim\u00e9s, et o\u00f9 les rues vibreront des rires des enfants.<\/p>\n
L’espoir dans leurs yeux n’est pas un luxe, mais une n\u00e9cessit\u00e9 pour survivre, elle les pousse \u00e0 s’y accrocher et \u00e0 r\u00eaver d’un lendemain meilleur, un lendemain de paix, o\u00f9 Gaza sera reconstruite sur des bases de dignit\u00e9 et de libert\u00e9.\n\t\t<\/p>\n<\/div>\n
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