{"id":29751,"date":"2026-07-08T04:00:57","date_gmt":"2026-07-08T02:00:57","guid":{"rendered":"https:\/\/monde25.info\/index.php\/2026\/07\/08\/repenser-le-systeme-educatif-avec-lecole-change-demain\/"},"modified":"2026-07-08T04:00:57","modified_gmt":"2026-07-08T02:00:57","slug":"repenser-le-systeme-educatif-avec-lecole-change-demain","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/monde25.info\/index.php\/2026\/07\/08\/repenser-le-systeme-educatif-avec-lecole-change-demain\/","title":{"rendered":"Repenser le syst\u00e8me \u00e9ducatif avec L\u2019\u00c9cole Change Demain"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n

Quelle \u00e9cole voulons-nous pour demain ? C’est la r\u00e9ponse \u00e0 laquelle Emma Bertoin et Tom Dilly souhaitent r\u00e9pondre avec le mouvement L’\u00c9cole Change Demain. Aupr\u00e8s d’enfants, d’enseignants ou encore d’\u00e9lus, ils tentent de construire un nouveau projet \u00e9ducatif \u00e0 partir du terrain.<\/strong><\/span><\/h4>\n

De la sant\u00e9 mentale<\/a> \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9, de l’inclusivit\u00e9 aux in\u00e9galit\u00e9s scolaires, des difficult\u00e9s de recrutement du corps enseignant aux coupes budg\u00e9taires, les probl\u00e8mes li\u00e9s au syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais sont multiples<\/a> et cristallisent de nombreuses tensions.<\/strong> Ann\u00e9es apr\u00e8s ann\u00e9es, r\u00e9formes apr\u00e8s r\u00e9formes, le malaise persiste et les d\u00e9fis s’accumulent.<\/strong><\/p>\n

C’est dans ce contexte qu’Emma Bertoin, 27 ans, a d\u00e9cid\u00e9 de fonder L’\u00c9cole Change Demain.<\/a> <\/strong>Elle a \u00e9t\u00e9 rejointe par Tom Dilly.<\/strong> Ainsi form\u00e9, le duo a achev\u00e9 le 24 juin dernier un Tour de France en van, au cours duquel il a r\u00e9colt\u00e9 de nombreux t\u00e9moignages sur le terrain.<\/strong> Parents, enfants, enseignants, chercheurs, \u00e9lus ou associations ont tent\u00e9, \u00e0 leurs c\u00f4t\u00e9s, de faire \u00e9merger une vision partag\u00e9e de l\u2019avenir de l\u2019\u00e9cole.<\/strong><\/p>\n

\"Emma
Emma Bertoin et Tom Dilly ont sillonn\u00e9 la France en van, \u00e0 la rencontre de celles et ceux qui font vivre l’\u00e9cole.<\/figcaption><\/figure>\n

Entretien avec Emma Bertoin<\/strong><\/h2>\n

Mr Mondialisation : Pouvez-vous pr\u00e9senter votre projet \u00e0 nos lecteurs ?<\/strong><\/h4>\n

Emma Bertoin :<\/strong> \u00ab Tom et moi nous sommes rencontr\u00e9s il y a deux ans. Il avait pr\u00e9alablement travaill\u00e9 autour de l’\u00e9ducation en Afrique et a d\u00e9cid\u00e9 de me rejoindre aupr\u00e8s de L’\u00c9cole Change Demain. L’objectif est de lancer un mouvement citoyen pour l’\u00e9cole. Comprendre pourquoi le discours est si pessimiste sur son avenir. <\/strong><\/em><\/p>\n

Personnellement, je viens du milieu de l’intelligence collective<\/strong> et j’ai travaill\u00e9 sur des sujets li\u00e9s \u00e0 la d\u00e9mocratie participative.<\/strong> En 2024, j’ai voulu rassembler parents, enseignants ou encore chercheurs autour de l’\u00e9cole, pour essayer de dessiner un chemin commun. J’estime qu’il nous manque une vision partag\u00e9e du futur de l’\u00e9cole.<\/strong> Pourtant, il existe des centaines de milliers d’initiatives en France pour faire bouger les choses. Mais il manque une forme d’intelligence collective pour avancer, et un besoin global de se sentir plus pr\u00e8s des d\u00e9cideurs publics. \u00bb\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

Mr Mondialisation : Comment d\u00e9finiriez-vous L’\u00c9cole Change Demain ?<\/strong><\/h4>\n

Emma Bertoin :<\/strong> \u00ab Elle s’articule autour de trois axes majeurs : la vision globale, l’intelligence collective et les initiatives.<\/strong> La premi\u00e8re action que nous avons r\u00e9alis\u00e9e \u00e9tait d’organiser des ateliers citoyens pour se \u00ab\u00a0mettre autour de la table\u00a0\u00bb, comme on dit souvent. <\/em><\/p>\n

\n

\u00ab On s’est litt\u00e9ralement mis autour de la table ! <\/em>Nous avons organis\u00e9 150 rencontres avec des enfants, des adultes et des sp\u00e9cialistes de la question \u00e9ducative. \u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Nous avons demand\u00e9 aux participants d’\u00e9crire un r\u00e9cit autour de l’\u00e9cole de leurs r\u00eaves.<\/strong> Ce r\u00eave commun s’articule autour de trois piliers : la joie, l’ouverture sur l’ext\u00e9rieur, et une construction collective autour de l’enfant.<\/strong> Nous avons rencontr\u00e9 des maires \u00e0 l’approche municipales pour leur faire part de ce constat. Au lendemain des \u00e9lections, nous avons d\u00e9cid\u00e9 de partir sur les routes pour voir ce que peuvent faire les \u00e9quipes municipales autour de la question de l’\u00e9ducation. \u00bb\u00a0<\/em><\/p>\n

\"Les
Les enfants comme les parents ont pu d\u00e9crire l’\u00e9cole de leurs r\u00eaves…<\/figcaption><\/figure>\n

Mr Mondialisation : Concr\u00e8tement, comment s’est pass\u00e9 ce Tour de France ?<\/strong><\/h4>\n

Emma Bertoin : \u00ab Nous avons v\u00e9cu trois mois sur la route,<\/strong> avec la volont\u00e9 d’agir localement puis de restituer le tout \u00e0 l’Assembl\u00e9e.<\/strong> Chaque \u00e9tape offrait un temps d’\u00e9coute avec des enfants et des adultes, des concertations publiques. Disons que c’\u00e9tait une application tr\u00e8s acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e de l’intelligence collective,<\/strong> mais \u00e9galement une m\u00e9thode qui permet d’obtenir des victoires.<\/em><\/p>\n

\n

\u00ab Il y a de bonnes id\u00e9es \u00e0 prendre partout, de la part de toute l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique \u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Parmi elles, il y a la prise en compte et la conscience autour de la parole des enfants.<\/strong> Beaucoup d’entre eux ont exprim\u00e9 de la tristesse, de la col\u00e8re ou de l’anxi\u00e9t\u00e9 dans leur rapport \u00e0 l’\u00e9cole, ce qui a parfois surpris les adultes.<\/strong> Ces \u00e9changes ont \u00e9galement pouss\u00e9 \u00e0 des investissements nouveaux autour de la formation d’agents p\u00e9riscolaires. Il y a de bonnes id\u00e9es \u00e0 prendre partout, de la part de toute l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique…<\/strong> \u00bb\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

Mr Mondialisation : Puis, vous \u00eates all\u00e9s \u00e0 l’Assembl\u00e9e nationale rencontrer des \u00e9lus…<\/strong><\/h4>\n

Emma Bertoin : \u00ab Oui, nous \u00e9tions le 24 juin \u00e0 l’Assembl\u00e9e nationale avec un enjeu de restitution.<\/strong> Le but \u00e9tait de d\u00e9montrer qu’il existe des initiatives, et la possibilit\u00e9 de les mettre en place. Nous avons fait t\u00e9moigner cinq \u00e9quipes municipales<\/strong> et insist\u00e9 sur le fait qu’il y a des sujets o\u00f9 l’\u00e9chelle locale ne suffit pas.<\/strong> C’est le cas pour la question culturelle, les moyens financiers, l’inclusion ou encore l’aspect juridique, la gouvernance \u00e9ducative \u00e9tant \u00e0 repenser. \u00bb\u00a0<\/em><\/p>\n

\"Des
Des temps d’\u00e9change avec enfants et adultes ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s un peu partout en France.<\/figcaption><\/figure>\n

Mr Mondialisation : Vous allez lancer un programme pilote autour de 10 communes de France. Les \u00e9coles que vous touchez se ressemblent-elles ?<\/strong><\/h4>\n

Emma Bertoin : \u00ab Notre action porte aussi bien sur des communes rurales que sur de grandes m\u00e9tropoles comme Marseille.<\/strong> L\u00e0-bas se trouvent par exemple deux \u00e9coles litt\u00e9ralement coll\u00e9es l’une \u00e0 l’autre – une simple porte les s\u00e9pare. Il y a une \u00e9cole classique et l’autre alternative, qui suit la p\u00e9dagogie Freinet. Elles ne touchent donc pas le m\u00eame public et ont des difficult\u00e9s diff\u00e9rentes, dans un contexte diff\u00e9rent, mais elles se jouxtent. Dans ce cas pr\u00e9cis se pose la question de la mixit\u00e9 et de savoir comment recr\u00e9er un lien \u00e0 l’\u00e9chelle de ces deux \u00e9coles.<\/strong> \u00bb<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

Mr Mondialisation : Quelles sont les plus grandes difficult\u00e9s mises en avant par les participant\u00b7es ?<\/strong><\/h4>\n

Emma Bertoin : \u00ab Nous avons essay\u00e9 de les r\u00e9sumer en actualisant la pyramide de Maslow <\/strong><\/em>[qui classe et hi\u00e9rarchise les diff\u00e9rents besoins fondamentaux de l’\u00eatre humain NDLR]. Est-ce que l’\u00e9cole va bien ou mal ? C’est difficile de r\u00e9pondre \u00e0 cette question. Il semble \u00e9vident que les besoins fondamentaux ne sont pas respect\u00e9s dans certaines \u00e9coles.<\/strong> Cela va des toilettes sales \u00e0 l’absence d’eau ou de climatisation, en passant par des repas de cantine immangeables. \u00c0 d’autres endroits, c’est la s\u00e9curit\u00e9 qui prime. Les enfants parlent alors de disputes dans la cour, de la peur de venir \u00e0 l’\u00e9cole, de l’absence d’aide de la part des adultes… <\/em><\/p>\n

Parall\u00e8lement, les enseignants sont souvent d\u00e9munis<\/a>, et font par exemple face au fait qu’il y a de plus en plus d’enfants en situation de handicap par classe, sans que l’encadrement ne suive.<\/strong> Ce sont des probl\u00e8mes auxquels on ne peut r\u00e9pondre par des cam\u00e9ras ou des murs.<\/strong> On ne peut pas laisser cette question \u00eatre g\u00e9r\u00e9e par une partie seulement du monde politique.<\/em><\/p>\n

\"Le
Le van d’Emma et Tom s’est rendu dans de petites communes rurales comme dans de grandes agglom\u00e9rations.<\/figcaption><\/figure>\n

Une partie de la solution vient en r\u00e9alit\u00e9 de l’\u00e9quipe \u00e9ducative : nous devons cr\u00e9er des espaces d’\u00e9coute de la parole des enfants.<\/strong> De nombreux probl\u00e8mes seraient r\u00e9solus juste par ce biais. Le collectif peut assurer la s\u00e9curit\u00e9 de tous et l’\u00e9coute gr\u00e2ce \u00e0 la cr\u00e9ation de rituels, d’un cadre et de formations.<\/strong><\/em><\/p>\n

Enfin, dans d’autres \u00e9coles, la s\u00e9curit\u00e9 n’est pas point\u00e9e du doigt mais le besoin d’appartenance n’est pas assouvi. \u00ab\u00a0L’\u00e9cole doit apprendre \u00e0 se faire aider\u00a0\u00bb, ai-je entendu au cours de notre parcours.<\/strong> Le constat fait est qu’il existe beaucoup de volont\u00e9 et d\u00e9sir d’action, notamment de la part des parents, mais que le cadre de l’\u00e9cole n’est pas en mesure de recevoir de l’aide. Cela engendre une pression suppl\u00e9mentaire sur les \u00e9paules du corps enseignant, dans un contexte o\u00f9 la relation parents \/ \u00e9cole s’est nettement d\u00e9grad\u00e9e.<\/strong> \u00bb\u00a0<\/em><\/p>\n

\n

\u00ab Les enfants sont de plus en plus d\u00e9laiss\u00e9s, ils se plaignent d’ailleurs que leurs parents ne jouent plus avec eux. \u00bb\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Mr Mondialisation : Comment l’expliquez-vous ?<\/strong><\/h4>\n

Emma Bertoin :<\/strong> \u00ab Les hypoth\u00e8ses sont plurielles. Il s’agit d’abord d’un reflet de notre soci\u00e9t\u00e9.\u00a0<\/strong>Tout est exp\u00e9ditif : aujourd’hui, les sorties d’\u00e9cole durent 30 secondes… Il y a aussi un vrai probl\u00e8me de communication.<\/strong> Les logiciels actuels de communication entre parents et professeurs coupent le contact direct. <\/em><\/p>\n

En revanche, les enseignants peuvent recevoir des mails incendiaires \u00e0 23h, \u00e9crits par ChatGPT… Les parents, quant \u00e0 eux, vivent un sentiment de pression constante. Et c’est terrible de voir qu’ils portent un regard n\u00e9gatif sur l’\u00e9cole, m\u00eame quand il est bienveillant !<\/strong> \u00bb<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

\"Emma
Emma Berdoin et Tom Dilly poursuivent leur projet avec notamment la mise en place d’un programme pilote.<\/figcaption><\/figure>\n

Mr Mondialisation : Quels sont vos projets \u00e0 court terme pour L’\u00c9cole Change Demain<\/a> ?<\/strong><\/h4>\n

Emma Bertoin : \u00ab Tout d’abord, nous allons travailler cet \u00e9t\u00e9 sur le rapport de notre Tour de France. Nous esp\u00e9rons sortir un livre de ce r\u00e9cit en 2027<\/strong> : un ouvrage qui sera pr\u00e8s de la voix du terrain, pouvant porter la question \u00e9ducative lors des prochaines pr\u00e9sidentielles. <\/em><\/p>\n

Par ailleurs, nous allons lancer un groupe de travail trans-partisan \u00e0 l’Assembl\u00e9e nationale.<\/strong> Un programme pilote<\/strong>, avec des d\u00e9put\u00e9\u00b7es, \u00e9lu\u00b7es locaux et citoyen\u00b7nes, pour r\u00e9fl\u00e9chir au futur de l’\u00e9cole. Il existe tr\u00e8s peu de d\u00e9bats \u00e0 l’Assembl\u00e9e sur ce sujet… Ce programme s’articulera autour des dix communes qui souhaitent devenir pionni\u00e8res sur la question \u00e9ducation. \u00bb<\/strong> <\/em><\/p>\n

\n

\u00ab Le but est d’agir au niveau local comme national : nous avons du mal \u00e0 articuler ces deux pens\u00e9es, alors qu’il est impossible \u00e0 l’un d’agir sans l’autre.\u00a0\u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

– Entretien r\u00e9alis\u00e9 par Marie Waclaw<\/em><\/strong><\/p>\n

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Photo de couverture : \u00a9L’\u00c9cole Change Demain<\/a><\/p>\n

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