\t\t\t Vassily Kandinsky. \u2014 \u00ab\u00a0<\/small>Coloured Hexagons\u00a0<\/small>\u00bb (Hexagones color\u00e9s), 1925<\/p>\n Bridgeman images\n<\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n M<\/span>adame<\/span> V\u00e9ronique Jobert est d\u2019humeur morose. \u00ab\u00a0<\/small>C\u2019est catastrophique d\u2019\u00eatre professeur de russe \u00e0 notre \u00e9poque\u00a0<\/small>\u00bb,<\/i> se d\u00e9sole cette enseignante \u00e0 la retraite, aujourd\u2019hui membre de l\u2019Association fran\u00e7aise des russisants (AFR). Apr\u00e8s deux ans de pand\u00e9mie, l\u2019espoir de relancer les voyages de classe \u00e0 Moscou ou \u00e0 Saint-P\u00e9tersbourg, qui permettaient d\u2019attirer de jeunes recrues vers cette discipline, s\u2019est \u00e9vanoui. \u00c0 cause de la guerre, une de ses coll\u00e8gues a renonc\u00e9 \u00e0 organiser dans les \u00e9coles primaires les ateliers d\u2019initiation \u00e0 la langue d\u2019un \u00c9tat agresseur. La collaboration avec la Maison russe des sciences et de la culture \u2014 qui aidait les enseignants \u00e0 l\u2019obtention de visas, \u00e0 l\u2019organisation d\u2019\u00e9changes \u2014 a \u00e9t\u00e9 suspendue, son directeur ayant justifi\u00e9 l\u2019invasion.<\/p>\n D\u00e9jouant les craintes des enseignants, les inscriptions en russe ne se sont pas effondr\u00e9es \u00e0 la rentr\u00e9e\u00a02022 (\u2014\u00a01\u00a0<\/small>% par rapport \u00e0 2021). Ce soulagement pourrait \u00eatre de courte dur\u00e9e. La guerre creuse entre la Russie et l\u2019Europe un foss\u00e9 qui n\u2019augure rien de bon pour l\u2019enseignement d\u2019une langue en recul constant depuis plusieurs d\u00e9cennies. On comptait 27\u00a0000\u00a0\u00e9l\u00e8ves russisants en 1988 dans l\u2019enseignement secondaire en France, contre environ 11\u00a0000 aujourd\u2019hui, selon l\u2019inspection g\u00e9n\u00e9rale de russe, r\u00e9partis dans pr\u00e8s de 330\u00a0\u00e9tablissements publics ou priv\u00e9s.<\/p>\n Longtemps cantonn\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, le russe fait son entr\u00e9e dans les lyc\u00e9es fran\u00e7ais apr\u00e8s la Lib\u00e9ration, avec la cr\u00e9ation d\u2019une agr\u00e9gation en 1947 et d\u2019un certificat d\u2019aptitude au professorat de l\u2019enseignement du second degr\u00e9 (Capes) en 1955. Ces concours servent de rampe de lancement aux \u00ab\u00a0<\/small>vingt ann\u00e9es fastes\u00a0<\/small>\u00bb<\/i> de l\u2019enseignement du russe en France, selon l\u2019expression de M.\u00a0Philippe Comte, ancien pr\u00e9sident de l\u2019AFR, dans une communication disponible sur le site de l\u2019association\u00a0(1<\/a>)<\/span>. De 1957 \u00e0 1967, les recrutements sont multipli\u00e9s par trois, passant de treize \u00e0 trente postes par an (agr\u00e9gation et Capes confondus)\u00a0(2<\/a>)<\/span>. Le pic des effectifs est atteint entre\u00a01970 et 1975, avec environ trente mille \u00e9l\u00e8ves\u00a0(3<\/a>)<\/span>. Le russe est alors la cinqui\u00e8me des langues enseign\u00e9es en France, m\u00eame si elle se place loin derri\u00e8re l\u2019italien.<\/p>\n L\u2019engouement pour cette langue est port\u00e9 par le prestige de l\u2019URSS, aur\u00e9ol\u00e9e de son statut de vainqueur de la seconde guerre mondiale. Le lancement du premier satellite en 1957 l\u2019installe comme puissance rivale des \u00c9tats-Unis. Le rapprochement que Charles de Gaulle op\u00e8re avec Moscou, \u00e0 son retour au pouvoir en 1958, cr\u00e9e un contexte porteur. La France a besoin de russophones\u00a0: diplomates, scientifiques, ing\u00e9nieurs\u2026 De nombreux militants ou sympathisants du Parti communiste fran\u00e7ais (PCF) envoient leurs enfants apprendre la langue de la r\u00e9volution de 1917. Ces derniers forment le principal contingent d\u2019\u00e9l\u00e8ves russisants, qui s\u2019ajoute au rare public d\u2019avant-guerre\u00a0: descendants de l\u2019\u00e9migration \u00ab\u00a0<\/small>blanche\u00a0<\/small>\u00bb ou \u00e9tudiants issus des classes intellectuelles sup\u00e9rieures, pour qui le russe est une langue \u00ab\u00a0<\/small>noble\u00a0<\/small>\u00bb, par son h\u00e9ritage litt\u00e9raire, sa grammaire exigeante, son alphabet cyrillique \u00e9nigmatique.<\/p>\n Jusqu\u2019au d\u00e9but des ann\u00e9es\u00a01960, un singulier d\u00e9calage subsiste entre les ressorts, tr\u00e8s politiques, de l\u2019attrait pour le russe et le contenu surann\u00e9 de son enseignement, fond\u00e9 sur l\u2019\u00e9tude des grands auteurs et la traduction. La plupart des enseignants du secondaire ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s par de grands slavistes sans exp\u00e9rience de la Russie sovi\u00e9tique. Le ma\u00eetre des \u00e9tudes russes, Pierre Pascal (1890-1983), fait trompeusement exception. Nomm\u00e9 lieutenant \u00e0 la mission militaire fran\u00e7aise en Russie en 1916, ce fervent catholique est t\u00e9moin de la r\u00e9volution, qu\u2019il d\u00e9cide d\u2019\u00e9pouser, convaincu que les bolcheviks r\u00e9aliseront l\u2019id\u00e9al \u00e9galitaire que beaucoup attribuaient \u00e0 la paysannerie russe. De retour en France en\u00a01933 pour \u00e9chapper aux purges staliniennes, Pascal reste discret sur son engagement pass\u00e9, tout en se tenant \u00e0 distance du mouvement \u00ab\u00a0<\/small>antitotalitaire\u00a0<\/small>\u00bb. Il se consacre \u00e0 l\u2019enseignement et la traduction de la litt\u00e9rature du XIXe<\/sup><\/span>\u00a0si\u00e8cle, notamment celle des \u0153uvres de Fiodor Dosto\u00efevski. Pour la g\u00e9n\u00e9ration de futurs professeurs qu\u2019il forme \u00e0 la Sorbonne, la culture russe s\u2019arr\u00eate en 1917.<\/p>\n Les manuels d\u2019apr\u00e8s-guerre, utilis\u00e9s jusqu\u2019\u00e0 la fin des ann\u00e9es\u00a01950, ignorent les changements intervenus depuis la r\u00e9volution d\u2019Octobre. Ainsi, la r\u00e9\u00e9dition, en\u00a01945, du manuel de r\u00e9f\u00e9rence du professeur Paul Boyer (1864-1949) ne prend pas en compte la simplification orthographique de 1917. \u00ab\u00a0<\/small>L\u2019\u00e9tudiant se trouvera bien de conna\u00eetre cette orthographe traditionnelle qui a \u00e9t\u00e9 celle des grands \u00e9crivains classiques de la Terre russe\u00a0<\/small>\u00bb,<\/i> justifie-t-il en introduction\u00a0(4<\/a>)<\/span>. Le manuel de Victoria Kontchalovski, publi\u00e9 l\u2019ann\u00e9e suivante, int\u00e8gre bien cette r\u00e9forme, mais n\u2019\u00e9voque jamais l\u2019Union sovi\u00e9tique. Il s\u2019adresse \u00ab\u00a0<\/small>\u00e0 ceux qui se sentent attir\u00e9s par le myst\u00e8re m\u00eame de tout ce qui est russe et les multiples probl\u00e8mes que pose l\u2019immense puissance eurasienne\u00a0<\/small>\u00bb.<\/i> Ses r\u00e9f\u00e9rences sont exclusivement puis\u00e9es dans la litt\u00e9rature d\u2019avant\u00a01917\u00a0: Sergue\u00ef Aksakov, Alexandre Pouchkine, Nicolas Gogol, Mikha\u00efl Lermontov, Vassili Klioutchevski, Anton Tchekhov\u2026<\/p>\n D\u00e9poussi\u00e9rer les manuels devient d\u00e8s lors un enjeu politique. \u00c9manation du PCF, l\u2019association France-URSS s\u2019y attelle. Le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation, qui n\u2019ignore pas ses objectifs politiques, la laisse agir sans entraves, d\u2019autant que son action se centre, initialement, sur la formation des adultes. En collaboration avec le Parti communiste de l\u2019Union sovi\u00e9tique (PCUS) et des enseignants sovi\u00e9tiques, sa diplomatie parall\u00e8le aboutit en 1962 \u00e0 la publication du manuel intitul\u00e9 Russe vivant,<\/i> qui marquera plusieurs g\u00e9n\u00e9rations de russisants. Son titre \u00e9voque une rupture avec les m\u00e9thodes du pass\u00e9\u00a0: il ne s\u2019agit plus seulement de lire les grands auteurs, mais de pratiquer une langue, en lien avec les locuteurs sovi\u00e9tiques. Ce tournant p\u00e9dagogique, valorisant l\u2019expression orale, concerne toutes les langues, qu\u2019on appelle d\u00e9sormais \u00ab\u00a0<\/small>vivantes\u00a0<\/small>\u00bb. Mais \u00e0 l\u2019heure du rideau de fer, insister sur la mise en contact des soci\u00e9t\u00e9s rev\u00eat aussi un caract\u00e8re plus politique.<\/p>\n Les le\u00e7ons du manuel ne manquent pas d\u2019\u00e9voquer les grandes r\u00e9alisations sovi\u00e9tiques, notamment la conqu\u00eate spatiale. \u00c0 partir des ann\u00e9es\u00a01960, les voyages plus fr\u00e9quents des professeurs en URSS enrichissent leur champ de vision. Les auteurs sovi\u00e9tiques font leur apparition dans les salles de classe\u00a0(5<\/a>)<\/span>, notamment ceux du d\u00e9gel khrouchtch\u00e9vien, comme Constantin Paoustovski (1892-1968) ou les auteurs-compositeurs Boulat Okoudjava (1924-1997) et Vladimir Vyssotski (1938-1980).<\/p>\n Dans les ann\u00e9es\u00a01970, l\u2019\u00e9toile sovi\u00e9tique p\u00e2lit. L\u2019intervention militaire de Moscou en Tch\u00e9coslovaquie en 1968 a fait vaciller son aura\u00a0<\/small>; les effectifs connaissent une lente \u00e9rosion que l\u2019effondrement de l\u2019URSS en 1991 acc\u00e9l\u00e8re brutalement\u00a0: pr\u00e8s de 40\u00a0<\/small>% en dix ans. Dans cette p\u00e9riode de crise, un nouveau d\u00e9calage s\u2019instaure entre la r\u00e9alit\u00e9 politique de la Russie et les manuels. Alors que le pays bascule dans le capitalisme sauvage, nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves fran\u00e7ais continuent \u00e0 d\u00e9couvrir le russe \u00e0 travers un manuel mettant en sc\u00e8ne les aventures de jeunes \u00e9coliers sovi\u00e9tiques\u00a0(6<\/a>)<\/span>. \u00c0 la le\u00e7on\u00a02, les \u00e9l\u00e8ves de 6e y apprennent les mots \u00ab\u00a0<\/small>usine\u00a0<\/small>\u00bb et \u00ab\u00a0<\/small>atelier de montage\u00a0<\/small>\u00bb. Dans la le\u00e7on\u00a022, les h\u00e9ros travaillent comme volontaires dans une ferme collective nomm\u00e9e \u00ab\u00a0<\/small>Progr\u00e8s\u00a0<\/small>\u00bb pour \u00ab\u00a0<\/small>ramasser des past\u00e8ques\u00a0<\/small>\u00bb<\/i>\u2026<\/p>\n \u00c0 l\u2019or\u00e9e des ann\u00e9es\u00a02000, les strat\u00e9gies parentales de contournement de la carte scolaire par le choix de langues rares parviennent \u00e0 freiner l\u2019\u00e9rosion des effectifs. \u00ab\u00a0<\/small>C\u2019est fondamentalement gr\u00e2ce \u00e0 cette derni\u00e8re tactique, purement administrative, que le russe s\u2019est maintenu jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent dans les grands \u00e9tablissements des centres des villes\u00a0<\/small>\u00bb,<\/i> regrettait en 2005 M.\u00a0Comte. Depuis trois ans, le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale a durci les politiques de d\u00e9rogation, observe l\u2019actuel inspecteur g\u00e9n\u00e9ral de russe, M.\u00a0Fran\u00e7ois Laurent, notamment dans certaines acad\u00e9mies comme Nantes ou Paris. Tout en jugeant utiles des actions en faveur de la mixit\u00e9 sociale, il regrette une politique parfois rigide et contradictoire avec l\u2019objectif de maintenir une offre de langues diversifi\u00e9e sur le territoire.<\/p>\n C\u2019est la r\u00e9forme du lyc\u00e9e de 2018, et non la guerre, qui a port\u00e9 le coup le plus rude \u00e0 la fili\u00e8re. \u00e0 la suite de l\u2019instauration d\u2019un bac \u00ab\u00a0<\/small>\u00e0 la carte\u00a0<\/small>\u00bb, les classes de russe ont perdu 5 \u00e0 7\u00a0<\/small>% de leurs effectifs chaque ann\u00e9e\u00a0(7<\/a>)<\/span>. Beaucoup d\u2019\u00e9l\u00e8ves ont renonc\u00e9 \u00e0 une troisi\u00e8me langue vivante \u2014 principale voie d\u2019acc\u00e8s au russe \u2014 parce qu\u2019elle est devenue une simple option, comptant pour un tr\u00e8s faible pourcentage dans la note finale au baccalaur\u00e9at. Contraints par une enveloppe horaire globale limit\u00e9e, les \u00e9tablissements ont cherch\u00e9 \u00e0 \u00e9largir leur offre de sp\u00e9cialit\u00e9s (treize en tout), au d\u00e9triment des langues rares. D\u2019autres facteurs expliquent cette baisse\u00a0: une politique d\u2019autonomie des lyc\u00e9es qui gr\u00e8ve la possibilit\u00e9 d\u2019assurer une offre linguistique coh\u00e9rente \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019acad\u00e9mie ou du d\u00e9partement, la r\u00e9duction fr\u00e9quente des horaires officiels, le regroupement d\u2019\u00e9l\u00e8ves de niveaux diff\u00e9rents dans une m\u00eame classe\u00a0(8<\/a>)<\/span>\u2026<\/p>\n Le maintien de classes de russe dans un \u00e9tablissement repose souvent sur l\u2019enthousiasme des p\u00e9dagogues. Les enseignants sont nombreux \u00e0 faire la promotion de leur discipline en dehors de leurs heures de cours\u00a0: journ\u00e9es \u00ab\u00a0<\/small>portes ouvertes\u00a0<\/small>\u00bb ou ateliers d\u2019initiation dans les \u00e9coles primaires tentent d\u2019enraciner une offre sur un territoire et dans le temps long. Quand elle enseignait dans une cit\u00e9 scolaire de Mantes-la-Jolie (Yvelines), Mme\u00a0Marguerite Souchon organisait par exemple chaque ann\u00e9e des interventions dans les classes de cm2 des \u00e9coles alentour. Aujourd\u2019hui, cette professeure en classe pr\u00e9paratoire \u00e0 Lyon a cr\u00e9\u00e9 un site Internet\u00a0(9<\/a>)<\/span> et fait campagne en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e aupr\u00e8s des nouvelles promotions. \u00ab\u00a0<\/small>Cette ann\u00e9e, mon argument, portant sur le manque de russophones fran\u00e7ais dans le journalisme ou les renseignements, a bien fonctionn\u00e9.\u00a0<\/small>\u00bb<\/i> En d\u00e9pit de la crise internationale, les effectifs en premi\u00e8re ann\u00e9e ont augment\u00e9. Elle avait sept \u00e9l\u00e8ves en 2021, contre seize inscrits \u00e0 la rentr\u00e9e\u00a02022. Avec les sections internationales au lyc\u00e9e proposant un enseignement en langue renforc\u00e9, les classes pr\u00e9paratoires continuent de voir progresser, l\u00e9g\u00e8rement, les effectifs de russisants.<\/p>\n Le nouvel ordre g\u00e9opolitique et \u00e9conomique du monde influence aussi les choix des \u00e9l\u00e8ves. Ainsi, on assiste \u00e0 une progression du chinois depuis 2010 (+\u00a014\u00a0<\/small>%), qui r\u00e9pond \u00e0 la d\u00e9gringolade du russe (\u2014\u00a030\u00a0<\/small>%) et \u00e0 celle, encore plus s\u00e9v\u00e8re, du portugais (\u2014\u00a046\u00a0<\/small>%). Premi\u00e8re des langues non europ\u00e9ennes enseign\u00e9es dans le secondaire, le chinois attire aujourd\u2019hui pr\u00e8s de 20\u00a0<\/small>% des \u00e9l\u00e8ves ayant fait le choix d\u2019une troisi\u00e8me langue vivante (soit 12\u00a0380 \u00e9l\u00e8ves), contre 7\u00a0<\/small>% seulement pour le russe. Pour conjurer cette p\u00e9riode morose, M.\u00a0Laurent en appelle \u00e0 l\u2019histoire longue\u00a0: \u00ab\u00a0<\/small>La relation franco-russe, notamment sur le plan culturel et linguistique, demeure passionn\u00e9e et passionnelle. Elle r\u00e9siste aux al\u00e9as et coups durs de l\u2019histoire\u00a0<\/small>; les t\u00e9moignages des familles et des jeunes ayant choisi le russe cette ann\u00e9e font clairement la diff\u00e9rence entre la langue russe et le r\u00e9gime de M.\u00a0Vladimir Poutine.\u00a0<\/small>\u00bb<\/i><\/p>\n<\/p><\/div>\n![\"JPEG](\"https:\/\/www.monde-diplomatique.fr\/\/local\/cache-vignettes\/L650xH980\/img020-39-8564f.jpg?1675170413\")
<\/p><\/div>Parents communistes<\/h3>\n